Опыт работы на экологической тропе

 

Всё хорошее в людях — из детства!

Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала.
Не наукой, а частью души!

В наши дни экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. Роль дошкольных образовательных учреждений в этом отношении велика, ведь первые основы экологической культуры закладываются именно в детстве.

Мир природы удивителен и прекрасен, однако далеко не все способны видеть эту красоту. Умение разглядеть многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды…, другими словами умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развиваются сами собой, не даются от рождения в готовом виде, а воспитываются.

Мы в своей работе уделяем большое внимание экологическому воспитанию детей, целью которого является формирование положительного отношения к природе. Дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу, а значит, бережно распоряжаться её богатствами – задачи, которые мы выдвигаем на первый план в своей профессиональной деятельности.

Одной из форм работы по экологическому воспитанию является организация экологической тропы - учебного специально оборудованного маршрута на природе. Тропа дает возможность проведения воспитательно-образовательной работы с детьми, просветительской работы с сотрудниками дошкольных учреждений и родителями детей.

Особенность процесса экологического воспитания с использованием экологической тропы состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения информации, ценностной ориентации о природном окружении. Достигается это путем гармоничного сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту тропы. Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе.

Территория нашего детского сада ухожена. Растительность на ней достаточно разнообразна и может неплохо использоваться в целях экологического образования. Ежегодно расширяется видовой состав культурных растений, цветов, лекарственных трав и декоративных растений. Для привлечения на участок птиц используются кормушки, развешенные на разных деревьях. Коллектив и родители заинтересованы в проведении работ по благоустройству территории детского сада.

Игры и труд на экологической тропе улучшают психологическое состояние детей, естественные ароматы растений восстанавливают защитные силы их организмов, создают хорошее настроение, положительно воздействуют на центральную нервную систему.

Свою работу мы строим на усвоении детьми системы знаний о природе. Способствуем формированию трудовых умений  и навыков, воспитываем эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание защищать и умножать её богатство. Знания, полученные на экологической тропе, мы закрепляем в группе.

В каждой группе оформлен уголок природы, который знакомит детей с комнатными растениями, дикими и домашними животными, проводятся наблюдения за погодой и многое другое.

Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дети развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.

Таким образом, создание экологической тропы помогает гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека. Это обусловливает содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе.

Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент, наблюдение.

Особое место отводится экспериментированию - в каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к определенным суждениям и умозаключениям. Во время опытов уточняются знания о свойствах и качествах объектов природы. Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.

В процессе экскурсионной деятельности по экологической тропе организуются игры с природными материалами.  Кроме того используются разнообразные игровые упражнения, типа «Найди по описанию», «Что, где растет», «Узнай и назови», «Вершки – корешки», «Загадки о животных, растениях», игры на узнавание деревьев, кустарников, цветов, животных (по звукам, следам и т.д.)

Большую помощь в работе по экологии нам оказывает художественная литература и поэзия. На занятиях мы знакомимся детей с рассказами В. Бианки, М. Пришвина, Н. Чарушина, В. Пермяка и стихотворениями русских поэтов. Помогает в работе демонстрационный материал. Для повышения качества своей работы включаем здоровьесберегающие технологии. Их целью является обеспечение возможности укрепления здоровья ребенка, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Одной из интересных форм работы с детьми и их родителями являются акции. Совместно с детьми и их родителями были проведены следующие акции:

- «Дерево растёт вместе с нами»

-«Кладовая семян»

-Акция «Клумба Мира»

-Акция "Посади цветок - укрась свой сад" и многие другие.

 

В ходе   мероприятий дети проявляют активный познавательный интерес к изучению природы, совместно с педагогом развивают познавательно-исследовательскую деятельность, обогащают представления о системном строении природы. Родители активные участники проводимых мероприятий.Сотрудничество педагогов с семьями детей по экологическому направлению, совместные организованные мероприятия не только помогали обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и внести в этот процесс необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску. Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека. Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет им жить в гармонии с окружающим миром