Метеостанция (опыт работы)

я1.jpgIMG-20211220-WA0005.jpgIMG-20211220-WA0007.jpgя2.jpgя12.jpgя13.jpgя14.jpg

С самых давних времен люди пытались предсказать, какой будет погода. Наблюдая за поведением животных и изменениями окружающей среды, люди постепенно накапливали опыт и учились сопоставлять увиденное с погодными явлениями. Так с течением времени и накапливался опыт наблюдения за погодой. Метеорология стала неотъемлемой частью современной жизни человека. Без метеорологических данных не будет составлен прогноз погоды, и мы не сможем предугадать, будет ли на улице дождь, снег, палящее солнце или облака. Необходимые для прогнозов данные получают от метеорологических станций. Такие станции на земле располагают вдалеке от дорог и зданий. Для расширения исследовательской экспериментальной деятельности детей в нашем детском образовательном учреждении оборудована метеорологическая станция. С созданием метеостанции появилась возможность уйти от стереотипов в наблюдении на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий, сделать выводы, основанные на наблюдениях и экспериментах.

Наблюдения и исследовательская деятельность на метеостанции помогают детям получать естественнонаучные знания, проявлять любознательность, самостоятельно давать объяснения явлениям неживой природы.    В ходе наблюдений, экспериментов и экскурсий дети приобретают ценный опыт, берут на себя роль взрослых, ученых, труд которых важен для других людей.

Метеостанция расположена в доступном для детей месте. Специальное оборудование размещается компактно, что позволяет детям самостоятельно или с помощью воспитателя вести наблюдение за изменением параметров погоды, а также наблюдать и оценивать изменения внешнего вида окружающих площадку объектов в зависимости от времени года. Наблюдения на метеостанции проводят ежедневно в определенное время.

В нашем детском саду метеостанция оборудована такими приборами как:

  • Метеобудка - служит для размещения метеоприборов
  • термометр - прибор для изменения температуры воздуха;
  • флюгер - прибор для определения направления и силы ветра;
  • ветряной рукав - прибор для измерения силы ветра;
  • солнечные часы – прибор для определения времени.

Задачи:

• познакомить с профессией метеоролога;

• формировать представление о значении погоды в жизни растительного и животного мира ( накапливание знаний народных примет о погоде)

• познакомить детей с приборами – помощниками: термометром, флюгером, барометром, компасом, гигрометром, ветряным рукавом, солнечными часами;

• обучение детей снятию показаний приборов, сравнению их;

• формировать представления о четырех частях света;

• познакомить детей с назначением метеорологической станции, познакомить с метеобудкой и её содержимым;

Работа продолжается не только на площадке, но и в группе в уголке природы. Совместно с воспитателем дети заполняют календарь природы, рисуют рисунки, разучивают стихи, игры, песенки, проводят опыты, делают прогноз погоды на текущий день.

Беседы

 «Удивительное вокруг»«Как ы можем помочь природе?» Рекомендации по проведению таких бесед:

- беседу можно провести в тёплое время года – на прогулке, зимой – в групповой комнате.

- беседу желательно построить на конкретных примерах, основываясь на опыте детей.

- при проведении беседы воспитатель должен использовать иллюстрации, которые потом раскрашивают. Это повышает их интерес к занятиям, снижает утомляемость и способствует более эффективному усвоению экологического материала.

Наблюдения в природе

Систематическое использование наблюдения в ознакомлении с природой приучает детей приглядываться, подмечать ее особенности и приводит к развитию наблюдательности, а значит, решению одной из важнейших задач умственного воспитания.

 

Народные приметы 

Работа по формированию представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста, будет эффективной, если - отобрать приметы, доступные восприятию и пониманию детьми дошкольного возраста. Следует использовать приметы, связанные с природными явлениями, которые ребенок может сам наблюдать. Например, «Ласточки летают низко – к дождю»«Дождь при солнце – скоро дождь прекратиться»«Птицы хохлятся – к ненастью»; - важно больше использовать примет, подчеркивающих красоту объектов и явлений природы и стимулирующих наблюдение, любование ими.

 

Опыты-эксперименты 

Познакомить детей с тем, что некоторые вещества (лед, смола и др.) могут менять состояние в зависимости от условий погоды (от нагрева превращаются в жидкость, а во время охлаждения — обретают твердое состояние); развивать способность выделять общие свойства предметов и зависимости между ними при перемене внешних условий.

Чтение художественной литературы

В художественной литературе о природе сочетаются научное содержание и художественной слово. Она, с одной стороны, воспитывает в детях умение видеть красоту природы, чувство любви и бережное отношение к ней; с другой обогащает их представления, учит выделять закономерности природных явлений.

Дидактические игры экологического содержания развивают кругозор, кроме того позволяют формировать представления об окружающем мире природы: взаимосвязи живого и неживого, многообразии форм жизни, нормах и правилах поведения в природе.

«Что будет если….?» закрепить и систематизировать представления детей о взаимосвязи всех компонентов в природе. Развивать познавательные способности, умение рассуждать, делать выводы.

«Что произойдет?» - если не будет солнца, не будет тепла и света. Без тепла и света не могут расти растения, без растений не могут жить животные и т. д.

«Кому нужна вода?» способствовать развитию представлений о роле воды в природе, ее ценности для всего живого. Учить рациональному пользованию воды в повседневной жизни. Закрепить представления о факторах загрязнения воды.

 

«Цветочные часы»

 Дать представления о том, что растения открывают и закрывают венчики своих цветков по определенному расписанию, так что по ним, как по часам, можно определить время.

 

Сюжетно-ролевые игры 

Игра - не только развлечение, но и метод, при помощи которого маленькие дети знакомятся с окружающим миром. («Метеоролог», «Прогноз погоды» и др.)

 

Музыка

 Дети должны слушать красивую музыку. Она помогает увидеть красоту природы, любить и оберегать ее.

Метеорологические приборы, размещенные на участке и красиво оформленные, помимо своего прямого назначения, стали изюминкой нашего детского сада, вызвали большой интерес со стороны, как детей, так и их родителей. А у детей вызвало огромный интерес снятие показаний с приборов и составление прогнозов.

Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода.

Метеостанция в нашем ДОО — это часть экологического воспитания, она помогает детям понимать природу, анализировать и делать выводы.