СОРСИ - новая форма игры для дошкольников в экологическом образовании

СОРСИ – новая форма игры для дошкольников

в экологическом образовании

 

Хотим  поделиться с вами интересной находкой, которая очень нравится детям. Это инновационная технология СОРСИ. СОРСИ – это Сюжетно-Образовательная Развивающая  Соревновательная Игра.

Разработчиками данной технологии является Давыдова Ирина Ивановна (старший воспитатель детского сада, воспитатель по физической культуре детского сада №733 г. Москвы) и Малова Галина Петровна (заведующий этим же детским садом).

Немного предистории.

В 2001 году в Институте дошкольного образования и семейного воспитания Российской академии образования была открыта экспериментальная площадка по теме «Организация развивающей оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста» под руководством заведующего лабораторией, кандидата педагогических наук Егорова Баатра Борисовича и ведущего научного сотрудника, доктора медицинских наук Лукоянова Юрия Ефремовича.

В эксперименте участвовали несколько детских садов г. Москвы, а также детские сады в регионах России (города Элиста, Челябинск, Якутск, Воркута и др.).

Имея общую для всех детских садов тему, каждый детский сад находил свое особое направление для исследования.

В основу книги Егорова Баатра Борисовича, кандидата педагогических наук «Здоровый дошкольник. Физическое развитие в игровой деятельности» (методические рекомендации) легли труды коллектива детского сада №733 г. Москвы. Эта книга написана в соавторстве с Давыдовой Ириной Ивановной и  Маловой Галиной Петровной.

Кстати, у разработчиков технологии СОРСИ имеется цикл занятий «Мир, в котором мы живем», «Вокруг света» - ознакомление с Евразией, Африкой, Северной и Южной Америками, Австралией, Антарктидой, Арктикой (они собраны в книге Егорова Баатра Борисовича «Здоровый дошкольник. Физическое развитие в игровой деятельности». Они проводили игру в помещении, испытания включали по всем образовательным областям.

Разработчики считают, что СОРСИ является новой формой игры для дошкольников и построена она в первую очередь на предварительной работе педагога и ребёнка.

Цель СОРСИ:  формирование мотивации у дошкольников к регулярным занятиям физической культурой и элементам спорта, приобщение воспитанников к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Обогащение двигательного опыта.

2. Развитие познавательной, творческой активности дошкольников.

3. Развитие самостоятельности, настойчивости, организованности и любознательности.
         СОРСИ - одна из форм двигательной деятельности, направленной на решение задач физического воспитания и всестороннего развития детей.

В игре используются: проблемные образовательные ситуации, которые требуются по ФГОС ДО (с обязательным участием догадок, предположений, вопросов), игровое экспериментирование. Поэтому, СОРСИ эффективно используется в экологическом воспитании дошкольников.

 

Структура игры

Игра состоит из трех испытаний - блоков, каждое испытание включает в себя два этапа: первый этап – двигательный, второй этап познавательный включает в себя задания на развитие творческого воображения, образного
мышления, самосознания и т.д. Одно испытание должно проходить в течение
5 – 7 минут.


I блок - предварительная работа (организационно-подготовительный).
Цель: создание проекта единого образовательного пространства
(выбирается микро-тема игры, ведется отбор приемов и методов);
Двигательный этап – придумывание и планирование физических упражнений;
Познавательный этап – планирование совместной деятельности по
определенной теме.

II блок - взаимодействие педагогов и детей (ребёнок-ребёнок, взрослые – дети, педагог-ребёнок).

 Цель: формирование системы знаний по определённой микро – теме.
Двигательный этап – первоначальное разучивание, углублённое разучивание
физических упражнений;

Познавательный этап – совместная деятельность взрослых и детей в рамках
познавательной, продуктивной деятельности.

III блок – игра, которая является своеобразным продолжением процесса
обучения дошкольников.

Цель: интеграция различных областей. Дети организуются в команды для игр – эстафет.

Двигательный этап – знакомые физические упражнения наполняются, новыми структурными частями.

Познавательный этап – совместная деятельность взрослых и детей в рамках познавательной, продуктивной деятельности.

 

 

 

Алгоритм игры

Мотивация (путешествие)

Испытания.

Итог.

1.Игра СОРСИ строится следующим образом. Дети, отправляясь в путешествие, погружаются в воображаемую ситуацию исследователя. Детей заинтересовывают, ставят их в ситуацию субъекта «собственной познавательной деятельности».

2.Игра включает в себя 5—7 испытаний, состоящих из 2-х этапов. Каждое испытание должно проходить в течение 5—7 минут (возможно использование секундомера, песочных часов и т.п.). Если какой-либо ребёнок не выполняет задания одного из двигательных этапов, повтор ему не разрешается. В этом случае команда выбирает одного или двух игроков, которые приходят на помощь, выполняя то же задание, но с усложнением. За каждое выигранное испытание дети получают ключ или часть картинки от пазла. Пройдя все испытания у них должно быть не менее 4 – 5 ключей или частей от пазла.

3. По условию, в конце игры дети должны найти ключевое слово, составить пазл, в зависимости от возраста. Это дает дошкольникам право обмена ключей на сюрпризный момент.

Во время игры звучит музыка, создающая обстановку тревожности, неопределённости. Дети вступают в сложные взаимоотношения со своими сверстниками, проявляя в естественных условиях двигательной активности как физические, так и психические взаимоотношения. Общение друг с другом помогает, детям воплотить в себе те качества и свойства, которые хотелось бы приобрести. Безусловно, рядом с личностью ребенка должен оказаться педагог, который сам является личностью, ориентированной на творчество в своей профессиональной педагогической деятельности.

   При взаимодействии с детьми, играя в СОРСИ, создаются неограниченные возможности комплексного использования разнообразных методов, направленных на формирование личности ребёнка (наглядные, словесные, практические, эмоционально-образные).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка образовательной деятельности по технологии СОРСИ с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

«Космические испытания»

 

Цель: формировать элементарные представления детей о космосе, профессии космонавта, умение оценивать значимость его труда.

Задачи:

Развивать двигательные навыки и физические качества детей: силу, быстроту выполнения прыжков, лазание, метание, внимание, умение творчески применять эти навыки в совместной деятельности.

Стимулировать творческий потенциал детей, умение вступать во взаимоотношения со сверстниками, проявлять двигательную активность в естественных условиях. Закреплять умения выполнять знакомые физические управления.

Воспитывать желание у детей заниматься спортом, сохранять свое здоровье.

Предварительная работа: выполнение упражнений с детьми в метании, лазании, прыжках в длину, пролазании через обручи боком. Беседа о профессии космонавта, рассматривание энциклопедий, альбомов заучивание стихов о космосе, чтение произведений И. Левитана «Детям о космосе», игры с наглядно-дидактическим пособием «Лэтбук «Космический домик», проведение дидактических игр по теме «Космос», подвижные игры.

Материалы и оборудование: тревожно-неопределенная музыка, шаблоны звездочек, песочные часы, предметные картинки, обручи, «островки» для выполнения прыжков, предметные картинки планет Солнечной системы, набор палочек Кюизенера, корзина с малыми мячами, схематичные созвездия на каждого игрока, туннель для пролазания.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

-Ребята, на днях я смотрела передачу, о том, как наши космонавты выполняют различные задания в космосе. Это настоящие испытания.

-Видел ли кто-нибудь из вас, как они работают в открытом космосе?

-Хотелось ли вам попробовать поучаствовать в таких испытаниях в открытом космосе?

-Может, попробуем?

-Какими качествами должен обладать космонавт?

-Так получается, что мы с вами сейчас можем стать настоящими космонавтами и совершить свой тренировочный полет в космос?

-Какие нас опасности могут подстерегать в открытом космосе?

-Я уверена, мы вместе их преодолеем.

 

 

 

-Отлично, что тебе это известно!

-Мне очень приятно было узнать ваше мнение, ребята!

 

-Я думаю, что у нас получится.

-Я согласна с вами.

-Уверена мы справимся.

-Вы любознательные дети,

-Здорово, что тебе это известно!

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Ребята, перед тем как мы отправимся в тренировочный свой полет, я должна вам сообщить, что все задания мы с вами будем преодолевать за время. Помогут нам следить за временем вот эти песочные часы. На выполнение каждого задания отводится пять минут. Если мы с вами справляемся с заданием за это время, то в конце получаем космическую звездочку. Если таких звездочек у нас с вами будет пять, то мы имеем право обменять их на сюрприз.

-Готовы?

-Где нам лучше будет сделать свою подготовку перед полетом?

Звучит музыкальный сигнал, (тревожно-неопределенная музыка).

Дети шагают по залу. Выстраиваются в команду

Воспитатель:

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Проводится игра «Ждут нас быстрые ракеты»

Ждут нас быстрые ракеты,

для прогулок по планетам,

на какую захотим,

на такую полетим.

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет.

-Подготовка прошла успешно. Наши ракеты уносят нас в космическое пространство.

 

 

 

 

 

 

-Интересный вариант!

-Кто еще как думает?

-Уверен? Нам там будет удобно выполнять задания?

 

 

 

 

 

 

-Отлично! Вы показали свою быстроту и внимание.

 

 

 

 

 

-Это будет чудесно!

-Как интересно!

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

I задание

а) Эстафета «Космическая дыра».

Каждому игроку необходимо пролезть через космическую дыру (туннель).

-Будьте предельно внимательны, чтобы дыра никого не засосала к себе.

Дыра всегда стремится

Планеты проглотить

И страшным притяженьем,

Как сетью, захватить

В конце туннеля вас будет ждать задание.

-Время пошло! (воспитатель переворачивает часы, включает музыку).

б) Игра «Не ошибись».

-Из предложенных картинок на карточке нужно выбрать одну, которая относится к миру космоса (глобус, карта, скафандр, планета, стол, машина, подзорная труба, звезда и т.д.).

За выполненные задания согласно отведенному времени, команда получает звездочку.

II задание

а) Упражнение «Не попади в кратер».

-Космонавты, мы совершаем свою посадку на Луну.

-Что вы знаете о Луне?

-Что есть на Луне? (кратеры).

А вот и кратеры. Наша задача перепрыгнуть их и не упасть в них.

-Внимание, время пошло! (воспитатель переворачивает часы, включает музыку).

Дети выполняют прыжки на двух ногах вперед через «островки». В конце препятствия детям необходимо взять по одной планете, вернуться и передать эстафету.

б) Игра «Собери солнечную систему».

Команда выстраивает планеты по порядку.

В конце дети получают звездочку. Если по времени справились с заданием.

III задание

-Наша остановка Планета Марс. На Марс упало много метеоритов. Везде космический мусор.

а) Эстафета «Уберем космический мусор».

Перед командой на полу маленькие мячи, по сигналу игрок берет мяч добегает до корзины, опускает в нее мяч, берет по одному схематичному созвездию, возвращается в команду, передает эстафету.

-Время пошло! (воспитатель переворачивает часы, включает музыку).

б) Игра «Узнай и назови созвездие».

В конце проведения эстафеты игроки должны правильно назвать созвездие.

За вовремя выполненные задания команда получает звездочку.

IV задание

а) Игра «Кольца Сатурна».

-Наша посадка на планете Сатурн.

-Какая особенность есть у планеты Сатурн?

Каждый участник из команды добегает до обруча, пролезает сквозь него, берет палочку Кюизенера, бежит обратно к своей команде, передает эстафету.

-Внимание, время пошло! (воспитатель переворачивает часы, включает музыку).

б) Игра «Космическая техника».

Команда составляет изображение ракеты, космолета, лунохода и т.д.

За выполненное задание по времени команда получает звездочку.

-Ребята, а теперь нам предстоит выход в открытый космос!

V задание

а) Упражнение «Открытый космос» (на сохранение равновесия).

Дети с мешочком на голове выполняют ходьбу по гимнастическому канату, сохраняя равновесие руки в стороны. В конце задания каждый участник берет фрагмент разрезной картинки планеты Земля. Возвращается бегом, передает эстафету.

-Внимание, время пошло! (воспитатель переворачивает часы, включает музыку).

б) Игра «Составь картинку».

Составляют из частей целое изображение планеты.

За выполненное задание по времени команда получает звездочку.

-Уважаемые будущие космонавты, нам пора возвращаться на нашу планету Земля.

Шар земной, шар земной!

Мы летим над тобой.

Но кончается игра,

И спускаться нам пора!

-Какая она по счету в Солнечной системе?

-Чем богата наша планета?

А известно ли вам, что наша планета богата полезными ископаемыми.

-Какие полезные ископаемые вам известны?

-Кто занимается добычей полезных ископаемых.

Геологи добыли полезные ископаемые и самые драгоценные из них лежат среди вот этих «осколков» (в корзине осколки - «шарики из мятой бумаги». Мы сможем их получить, если имеем пять звезд.

-Предлагаю подсчитать количество полученных нами звезд.

-Ура! Мы можем обменять наши звезды на очень ценные полезные ископаемые.

-Интересно узнать какие? Тогда пробуем! На это задание у нас всего две минуты.

-Внимание, время пошло! (воспитатель переворачивает часы, включает музыку).

Каждый игрок из команды подбегает к корзине и под грудой «осколков» находит буквы.

Дети собирают из букв слова (солнечная система).

 

 

 

- Уверена, вам понравится!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Отлично! Все справились с заданием.

 

 

 

 

-Здорово, что вам это известно!

-А еще?

 

 

 

-Вы отлично справились и с этим заданием.

 

 

-Класс! Вы быстро собрали Солнечную систему.

 

 

 

 

 

-Здорово! Вы выполнили задание раньше звукового сигнала.

 

 

 

-Какие вы быстрые!

 

 

 

 

 

-Верно!

 

 

 

 

 

 

-У вас получилась удивительная космическая техника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Здоровы, что нам это известно!

 

- А еще?

 

-Верно, это так!

-А еще?

-Какие вы любознательные!

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

-Ребята, нам удалось справиться со всеми космическими испытаниями?

- Какие препятствия вы преодолевали с трудом?

- Что больше всего понравилось?

-Почему нам удалось справиться со всеми трудностями?

-Кому и что расскажите о нашей сегодняшней игре?

-С кем бы вы поиграли в такую игру?

-Я так рада, что у вас все получилось!

 

 

-Согласна, а еще?

-Здорово, что это задание было для вас интересно!

 

 

Используемая литература:

  1. «Играем, дружим, растём»: сборник развивающих игр. Старшая группа/ автор-составитель И.С. Артюхова, В.Ю. Белькович - М.: ООО «Русское слово — учебник», 2015г.
  2. Левитан Е.П. «Сказочная Вселенная»: Увлекательная энциклопедия для будущих астрономов и космонавтов, а также для всех любознательных ребят - М.: Изд. дом Мещерякова, 2010г.

Порцевский, К.А. «Моя первая книга о космосе» - М.: Росмэн, 2011г